我们长大以后才发现，每个人在成长过程中会面临不同的阶段和不同的人。对于孩子来说，他们可能尚未意识到这个道理。那么，如何引导孩子理解阶段性友谊呢？

首先，我们需要了解孩子的友谊认知过程。在儿童阶段，他们可能认为与玩耍的伙伴就是好朋友；在青春期，他们可能更倾向于寻找与自己行为和活动一致的人；而在大学阶段，他们可能逐渐建立起友谊的信任和尊重。这种友谊认知过程可以分为四个阶段：第一阶段，3-5岁，孩子可能对友谊的概念还不是很明确，他们可能把与伙伴玩耍的人视为好朋友；第二阶段，6-9岁，孩子开始建立单向帮助关系，他们更关注自己的行为和活动；第三阶段，9-12岁，孩子开始意识到友谊的相互性，他们愿意帮助他人；第四阶段，12岁以后，友谊的认知和发展都得到了提升，他们能够面对冲突、分享问题并解决困难。

那么，如何让孩子明白阶段性友谊呢？首先，父母要从小灌输思想，让孩子明白陪伴自己的人包括父母在内，总会有离开自己的一天。其次，父母可以通过自己的经历举例说明，让孩子理解友谊的复杂性。例如，父母可以告诉孩子，他们虽然与某位叔叔一直是好朋友，但平时很少见面、聊天，但即便如此，他们之间的友谊关系依然非常良好。

最后，父母要帮助孩子多见识生活中的离别，让他们明白友谊的阶段性。例如，孩子参军出征、到外地读书等事情都会导致他们与亲朋好友的分别。如果父母身边有这些事情发生，可以和孩子一同前往，让孩子多见识这些场面，他们自然也就能够更好地应对这些状况。