4.6.2神经系统的组成教案

内容来自用户:张艳4.6.2神经系统的组成一、教学目标【知识目标】1.描述神经系统的组成概况。2.描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能?！灸芰δ勘辍?.培养学生自学钻研，以及善于发现问题、解决问题的能力。2.促进学生思维能力、实践能力、合作能力和创新能力的发展?！厩楦刑燃壑倒勰勘辍?.激发学生对生物学的学习兴趣。2.培养学生的唯物主义世界观和科学态度。3.树立“物质决定意识”的观点。二、教学重难点重点：神经系统的组成概况、神经元的基本结构和功能。难点：神经元的基本功能，及其与功能相适应的结构特征。三、课时安排(1课时)四、教具准备多媒体素材五、教学过程教学内容｜学生活动｜教师活动｜情境导入｜欣赏图片｜热烈讨论回答，引出神经系统的调节作用｜图片展示：生活中不同运动方式｜提问：人为什么能够做如此精细的动作？｜新｜知｜探｜究｜一．资料分析｜1.阅读教材教材第87页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。｜（每个小组分析一个病例，给出假设性的解释）｜讨论完毕后，请同学对以上发言作出小结。｜2.以小组为单位，进行资料总结｜1.指导学生进行资料分析｜2.小结：（1）神经系统控制身体的各个部分；（2）神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动；（3）如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也会不能工作。｜二．神经系统的组成和功能｜1.观

第12章 第1节 《神经系统与神经调节》教案

用户：年夏季的内容《神经系统与神经调节》教案(一班)知识技能目标：1。解释反射的概念和反射弧的组成和功能；2.能够完成与同学测试“握手——握手”反射的实验活动；3.培养学生理解概念的能力；4.培养学生的实验操作能力、观察能力、表达沟通能力、与他人合作能力；5.培养学生分析和解决实际问题的能力。思考：本课通过完成“膝跳反射”启发学生建立反射的概念，探讨完成反射的结构，完成反射需要一定的时间。通过阅读学生的活动，学生可以尝试完成握手活动——测量握手的反射时间，让学生体验活动的乐趣。态度和价值观：1。激发学生学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度和科学素养；2.通过师生互动和生生互动培养师生之间的情感。教学重点：1。了解反射的概念和反射弧的结构和功能；2.能够测试与同学“握手——握手”的反思时间。教学难点：理解反射的概念和反射弧的结构与功能。教学设计思路引入话题(影片)，师生演示“膝跳反射”实验，学生尝试做“膝跳反射”实验，学生提问，教师确定课堂讨论目标，完成目标，总结讨论，并安排作业教学准备：1。分组：课前3组，每组20人左右，小组成员分工(组长、计时员、记录员、表情、交流)。(学生：老师1 (3)动画总结神经系统的组成：反射弧。健康：先天反射从出生就建立了。观察

通过神经系统的调节_教学设计

内容来自用户:wjdthl通过神经系统的调节教学设计江苏省怀仁中学袁亚梅一、教学内容及分析1.教材内容本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导。关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。在细胞间的传递这一部分，介绍了突触的结构，然后讲述了兴奋怎样从一个神经元通过突触传递给另一个神经元，最后讲述了神经元之间兴奋只能单向传递的原因。为了更好地发挥互动式教学的最大优势，教师应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料的选择，以及具体的实验方法，将这部分知识还原到科学史的研究背景中去认识。2.学情分析有关于神经调节的基本方式──反射，反射的结构基础──反射弧等相关的基础知识，学生在初中就已经学过，所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆，并通过提问及时深化。兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递这些内容比较抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度。而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程。教师在这方面要多做指导、启发。（条件反射是建立在非条件反射基础上，借助于一定的条件（自然的或人为的），经过一定过程形成的，条件反射大大地提高了动物适应复杂环境变化的能力。引导学生观察并分析学生从

如何解决神经系统的组成教学难点