观看电视时的大脑电波与睡眠时的大脑电波非常相似。当人们坐在电视机前时,大脑不需要主动应对任何问题,身体也处于放松状态。这对正处于发育时期的少年儿童来说非常不利。

这种习惯也会影响学习。孩子从小习惯于在电视前停留,一旦离开电视就会感到无所适从。需要付出意志努力的事情对他来说都有困难,缺乏兴趣。这种惰性会延续到学习上,使他对需要主动思考和努力的学习活动望而却步。

那么,是否让孩子关掉电视就是解决问题的方法呢?让他离开电视去学习了吗?如果不是出于自觉自愿,那么这种控制不仅当天的学习谈不上用心,即使接下来明天后天,他也想去好好学习。他看电视的愿望在压抑中更加被强化,内心在看与不看之间充满了矛盾和痛苦。

请相信孩子就像一棵禾苗,润物细无声的教育对他们最有好处。孩子身上原本就有一种积极的自我完善的天性。如果一种“控制”对他的个性及意志没有损伤,而是帮助他更好地适应一些事情,他就会在这种适应中更加健康地发展自己的天性,并在体内生长出“自我控制”的力量。这就是孩子“懂事”、“自觉”的来源。

那么,“纵容”只是疏导,疏导也是控制的一种,它是一种不让孩子难受的控制。学龄前经常看电视的孩子和经常阅读的孩子相比,上学后智力差异明显。少看电视的行动如果从孩子很小就开始,实现起来则容易得多。孩子“不自觉”的形成原因有多方面,它多半反映了家庭中有积淀已久的教育问题。最主要的,就是家长在处理方式上充满强权作风,不注意体贴孩子的情绪、面子、能力、愿望等,多是采用直接告知的方式来教导或批评孩子。

在控制孩子少看电视方面,正确的做法是在他非常想看的时候让他心无旁骛地去看,不要让孩子一边看电视一边觉得有负疚感。然而,平时家里要尽量少开电视,家长自己在看电视上做到节制,以身作则,用行动产生说服力,而不用言语。