手指算对于幼儿园学习确实存在一定的危害。一般而言，幼儿园的孩子在学习过程中可能会逐渐养成手指算的习惯，这种算法可以让孩子在手指的活动中进行简单的数学计算，但这种方式并不适用于长期的学习。随着学习的深入，手指算已经不再适用，此时孩子已经因为手指算而形成了僵化的四维，并且养成了不爱思考的坏习惯，从而对学习产生明显的影响。主要表现在学习成绩的大幅下降。

手指算对幼儿学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，由于手指算将思维停滞在手指活动中，不利于孩子形成正确的学习思维，可能导致孩子在遇到较复杂的计算题时无从下手；其次，手指算可能导致口算不达标，因为长期学习手指算的孩子在小学阶段接触口算时，可能会变得非常吃力，甚至个别孩子会出现口算不达标的情况；第三，手指算会延迟孩子的思考能力，因为手指算是一种机械性的算法，不需要孩子动脑，长期使用可能导致孩子的思考能力变弱；最后，由于幼儿园学习手指算只能应对较简单的数学题，当遇到较为复杂的数学题时，手指算就无法适应，导致孩子的成绩大幅下滑。

除了以上问题，幼儿园学习手指算还存在以下局限性：首先，手指算与启蒙的教育目标相悖，因为手指算可能导致思维发展的退化或倒置，不利于孩子真正理解数学概念；其次，手指算会固化孩子的学习思维，因为幼儿园是孩子学习的基础，手指算使孩子短期内表现出高计算能力，从而也固化了孩子的学习思维，认为这种学习办法在未来的学习中也是可行的。

总的来说，手指算更适合幼儿园阶段的孩子短期使用。在学习手指算时，可以学习一些珠心算或口算，帮助孩子活跃思维，避免养成僵化的学习模式。