当孩子四岁时，他们的逻辑思维能力正在发展，他们对物品和数字之间的联系更感兴趣，而不是单纯地记忆数字。虽然他们可能发育较慢，但这并不意味着他们的发展停滞。只要家长给予适当的引导，他们可以得到很好的改善。

左脑的最大功能就是分析和思考。当我们教导孩子时，可以结合实际画面，帮助他们更好地理解。例如，当我们要教导孩子“你四岁了”这句话时，我们可以先教他们数字“四”。我们可以拿一些冰棍棒，一个一个地拿起来，让他们数数。当他们能够将数字和画面联系起来后，再告诉他们“你四岁了”，他们的记忆会更深。

如果希望孩子能够更快地进步，家长需要投入更多的精力。在学龄前数学启蒙中，有一个非常重要的概念叫做“数感”。培养孩子的数感，是数学启蒙的第一步。虽然这个概念听起来很简单，但实际上有很多容易忽视的地方。

例如，在传统教学中，我们常常用孩子能从1数到几，来判断他们的数感能力，这是一种误解。单纯数数只是数感的一部分，并不能代表孩子数感的全部。孩子能够像念诗一样地数数，并不意味着他们的数感已经得到充分的发展，更不能作为衡量数学能力的标准。

孩子的“数感”是一个更全面的概念：他们不仅能够理解数字的意义，并且能够用多种方式来表示数字。他们可以在具体情境中把握不同数字的相对大小关系，并进行简单恰当的运算，理解总和和缺失，并能够作出一定的合理性解释。

对于学龄前孩子来说，掌握数感的过程，也需要循序渐进。首先，需要符合年龄段的发展特征，其次，就是采用玩中学的方式，将知识和场景结合在一起，让孩子能够更有效地提高能力。

我建议各位家长购买一些科学育儿的读物，每天晚上抽出1小时的时间，和孩子一起阅读学习，并制定一个学习计划，安排好每天的任务。当孩子的进步比较缓慢时，家长可能会感到焦虑，但是这种情绪会传导到孩子的大脑中，让他们觉得自己“不行”。