孩子把幼儿园的玩具带回家，这是一个引人关注的行为，为什么孩子会这么做呢？孩子把幼儿园的玩具带回家，这并非偷窃，只是在玩的时候觉得非常的好玩，没玩过瘾。当宝宝沉浸在做一件事情上，他需要一个完整的工作周期，当这个工作周期没完成的时候，他想完成这个工作周期，就会想带回家继续玩，最终完成完整的学习的工作状态，达到心理的满足。

对于孩子来说，他并没有意识到这是错误的行为。但作为家长，他们需要处理这个问题。因为这是公有的财产，在幼儿园里宝宝才能够使用，才是合乎规范的。但离开了幼儿园，就不具备使用权了。宝宝不知道，它触碰了规则，形成了冲突。

对于父母来讲，在这件事情上，就要协调了。告诉宝宝：集体的玩具，在幼儿园玩是没问题的，因为他的规则就是在幼儿园使用。但带离幼儿园的话，其使用权就不归你了，就需要把他归还到幼儿园里面去。如果孩子没玩够，告诉他这并不是中断，第二天是可以在幼儿园的环境下是可以继续玩的。

家长可建议宝宝第二天对老师说：我还想玩这个玩具。这样宝宝在重新回到幼儿园的时候，还可以继续玩?；蛘吒鲜低ǎ何沂遣皇强梢越枳?。当老师允许玩具的使用权也可以延伸到家里，那宝宝的借玩就是合规的。

告诉宝宝，游戏规则是怎样的，在规则里，你是自由的，在规则之外，是不允许的。大多数的宝宝都会尊重这一规则。这样既解决了孩子要遵守社会规则的问题，也让孩子没有完成的学习周期得到了良好的?；ぁ?/p>

物权意识与专注力，家长需要兼顾。在学习过程中，宝宝学习的专注，是需要?；さ?。如果宝宝学习周期没有得到满足，什么东西都是浅尝即止，这样的宝宝就不具备做事情的专注力，把事情做得有始有终，对事情投入重要的精力，孜孜不倦的探索，变成这个领域的专家，宝宝需要这样的专注。

家长不能因为孩子破坏了社会规则，就将孩子专注的、完整的做事能力给他破坏掉，就像给孩子洗完澡的时候，把水泼掉的同时，把孩子也泼掉了。那就得不偿失了。

在这一过程中，让宝宝遵守游戏规则的情况底下，还要兼顾?；ぷ『⒆佣匝疤剿鞯娜惹?，将专注力与物权意识结合在一起，孩子才能够达到最好的状态。